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浅谈班主任工作中的心理健康教育

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 浅谈班主任工作中的心理健康教育

泰兴市鼓楼小学  赵敏学

【内容摘要】:学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角,它注重全体学生的心理素质的发展,开展心理健康教育的方法与途径有很多,一个真正的老师不应只是传授知识的教书匠,而且应该成为学生人生道路的引路人,成为育人的艺术家。

【关键词】:心理健康教育  小学生   班级管理   

【正文】:心理健康教育是素质教育的重要内容之一,对培养学生健全、完善的人格,造就新世纪人才有着不可抵估的作用。作为一名班主任,不仅要给学生传授丰富的科学文化知识,而且还要把学生培养成为一个心理健康的人,使他们具备健全的人格,良好的适应能力和完善的自我调节机制。结合班主任工作和教育教学实践,本文就如何加强小学生的心理健康教育进行探讨和分析。

一、关注教师自身的心理健康是前提

教师的心理健康不仅教师个人人格完善的需要,也是学生身心得以健康发展的需要。教师的衣着仪表、言谈举止、待人接物、性格人品,都无时不在影响着学生。心理品质健全的教师,一走进教室就能营造出一种和谐、温馨的气氛,会使学生如沐春风、轻松无比,学习起来情绪饱满;心理不健康的教师,一进教室,就会使教室有一种非常紧张的气氛,使学生如坐针毡、惶惑不安,学习情绪低落。同样的教室,可由于教师的心态不同,制造出两种截然不同的天地。 “以人格力量育人”这是心理教育的灵魂。因此,关注自身的心理健康成为我做好班级管理工作的起点。

首先,教师要正确对待成功和失败。不再主要以学生的分数论成败,正确地对待班级的每一次比赛,比如:每周的红领巾百分赛评比每次举行的学科知识竞赛,每学年的运动会,肯定每次的成功,也心平气和面对每次的失败,引导学生争取可以争取的成功,也接受不可改变的事情。第二,教师要积极学习先进的教育艺术,掌握先进的适合当代学生特点的教育方法。一系列心理健康知识的积累使自己有了与以往不同的管理工作的理念和方法,我适时运用这些理念和方法在班级工作中取得了一定的成效。例如:我在与学生交时,比较注意自己的情绪,每当遇到学生违反校纪班规时,总是提醒自己不要发火,先全面了解事情,再让学生自己说说原因,说说错在哪里或者采取“冷处理”的方式。对不同的事情运用不同的方法,让学生更多地进行自我反省,自我批评,效果很明显。第三,学会把办公室当作“教师心理健康成长的工作坊”,经常把遇到的难以解决的问题与同事谈论,吸收他们多年积累的成功经验,可以有效解决很多困难。

二、走进孩子,有针对性地实施教育

由于各种主客观原因,一些学生难得向老师白由地表达自己的思想。这就要求每一个教师特别是班主任要经常深入班级,利用适当的机会和场所,让学生自由自在地表达思想情感,从中了解学生的心理现状,有针对性地开展工作。如在作文教学中布置《写给老师的话》、《老师我想对你说》等题目,使一些较内向的学生或有“难言之隐”的学生通过书面形式与老师交流思想。老师则应该对此做好保密工作,并针对不同性格的学生区分具体情况,选用适当的形式对学生进行个别帮助。另外,与学生一对一谈心,是对学生进行心理教育的有效方法之一。通过个别谈心,可以发现、掌握某些同学的不健康心理,再“对症下药”,通过耐心细致的工作,对学生进行有效的心理调节,帮助他们克服缺点,促使他们养成良好的心理素质。要使个别谈心取得良好的效果,班主任只有做学生的知己、朋友,才能取得学生的信任,学生才能将自己的烦闷向老师倾诉。当一些学生在学习上遇有困难,家庭生活受挫折时,他们心情苦闷,情绪失衡时,老师要及时帮助他们,安慰他们,开展谈心活动,老师应以诚恳的态度耐心倾听他们的诉说,让他们把心里的积郁情绪渲泄出来,摆脱不良情绪的困扰。

三、平等对待每一位学生,诚心尊重学生

  教师不仅是学生知识的传授者,更是学生学习的楷模,他们的一言一行对学生都会产生较大影响。所以,教师在对待学生的时候,要公平、公正,不能感情用事。我们可以在心里青睐成绩好、听话的学生,但是我们绝不能把这种偏爱用我们的行动展示在全班孩子面前,甚至因为某某学生成绩好、某某成绩差、某某一贯品行不端正,而做出不公平的决定。

我们班有个调皮鬼,总会闹出一些事来。一天,他一脸委屈地告诉我他挨打的事。看着孩子无辜的样子,我没怀疑他是不是说谎,而是找来相关人员一问,果然这次是被“冤枉”了。处理事情的时候,我了解到一条重要信息:这个班里的调皮鬼在课间还叫别的同学不要追逐搞打。上课铃响了,我带着这个重大的消息走进了班,把调皮鬼大大表扬了一番。这次事件后调皮鬼和大家也能和睦相处了。我不敢想象,如果我不问青红皂白,劈头训斥会是怎样糟糕的结果。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中,就能尽情释放自己的情感,产生强烈的向上意识,逐渐形成良好的心理品质。

定期开展心理教育主题班会帮助学生心理健康成长

实践证明,针对班集体中近期出现的一些现象,利用班会课来医、育的效果非常显著。在上课时,我首先做到目标明确,围绕培养学生健康的心理素质和发展健全人格的总目标,确立了一系列的子目标,如:协助学生正确认识自我;发展良好的人际关系和社会适应能力;培养乐观进取的人生态度;培养学生主动学习的态度,养成良好的学习习惯,促进创造性地解决问题的能力和学业的提高。其次做到内容具体,有针对性,围绕学生的心理过程和个性心理设计一系列的课题,例如:怎样提高自己的交往能力、如何正确地面对父母的责备等等。再次,要注意方法的灵活性、多样性、适应性、有效性,我常常根据学生的实际和教育内容的需要恰当的运用讨论法、认知法、活动操作法、表演和角色扮演法以及行为训练法。让学生在班集体中轻松、愉快、自由的气氛中学习,正确地认识自我表,调整自己的心态,提高抗挫折的能力和社会适应能力。

培养学生健康的心理品质是教师不可忽视的一个重要方面,它能使学生通过了解自我的动机,不断正确认识自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力,增强自尊心、自信心,形成健康的人格和良好的个性心理品质。教师只有无私地对学生倾洒爱的雨露,才能更好地塑造、净化学生的心灵,学生只有在教师真爱的陶冶下,才能更积极地投入到学习生活之中。

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